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CURSO DE FORMAÇÃO PARA DOCENTES DO DO ENSINO FUNDAMENTAL
No bojo deste projeto, será oferecido um curso de formação para o magistério municipal, com propostas teóricas e práticas, calcadas especialmente nas áreas do Funcionalismo e do Sociointeracionismo, ao longo de seis meses. São muitas as teorias linguísticas no cenário contemporâneo, entretanto algumas estão mais afeitas à questão do ensino, como é o caso do Funcionalismo Linguístico. Em linhas gerais, essa perspectiva teórica considera a primazia da língua em uso, ou seja, os dados reais de linguagem produzidos pelos falantes e escreventes do vernáculo. Assim, o Funcionalismo não parte de idealizações ou de normativismos estéreis; ao contrário, debruça-se sobre a realidade linguística dos falantes e considera os textos reais, configurados em gêneros diversos, como ponto de partida para qualquer trabalho pedagógico ou investigativo. Vale destacar que essa perspectiva é totalmente consentânea com o que preconiza a BNCC (2019, pág. 136): “No componente Língua Portuguesa, amplia-se o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e a várias disciplinas, partindo-se de práticas de linguagem já vivenciadas pelos jovens para a ampliação dessas práticas, em direção a novas experiências”. O Sociointeracionismo, por sua vez, é uma concepção de ensino que considera os aspectos histórico, social, cultural e cognitivo da aprendizagem humana. Baseado nas ideias de Lev Vygotsky, o Sociointeracionismo valoriza a experiência prévia dos alunos, os contextos de aprendizagem e a interação social.
O curso será exclusivamente voltado aos docentes de língua portuguesa do 6º ao 9º anos do ensino Fundamental, por adesão. Os encontros serão realizados quinzenalmente, no período de março a agosto de 2022. Cada encontro do curso será conduzido por um pesquisador da área de ensino de línguas, e todas as atividades terão caráter teórico e prático. A estrutura é a seguinte:
1 → Funcionalismo, Sociointeracionismo e Ensino de Língua Portuguesa no Século XXI
2 → A língua portuguesa nos documentos oficiais (PCN e BNCC) e a proposta curricular de Niterói
3 → O lugar do texto nas aulas de língua portuguesa: desenvolvimento da competência discursiva, multiletramentos, gênero, tipo e suporte
4 → Leitura – seleção de textos (diversidade cultural – BNCC), compreensão e interpretação de textos
5 → Leitura – a multissemiose
6 → Produção de texto e circulação de textos
7 → Revisão de textos e reescrita
8 → O lugar da gramática nas aulas de língua portuguesa – tradição, norma, variedade e descrição.
9 → Tópicos em gramática: abordagem metalinguística e epilinguística.
10 → Tópicos em gramática: sintaxe do texto escrito vs sintaxe do texto oral.
11 → Sequências didáticas para o ensino de Língua Portuguesa
12 → Socialização das experiências.
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